学校设计

该学校设计位于西开普省德班维尔的东北部，是Phesantekraal地区大型城市规划的一部分。设计大纲要求建造一所高质量的创新学校，并配备一系列的文化和体育设施。重要的是，设计过程不是孤立于一个作者。该方案是通过与学生、教师和其他顾问的合作参与而形成的。

灵感来自于周围的景观和远处的山脉，油菜花田的颜色，以及场地内和周围现有结构的物质性。该设计在形式、质地和规模上散发着令人兴奋的气息。通过互动实现的学习是儿童发展的基础。这就是 “第三位教师 “的精髓所在。

它的原则可以归纳为以下几点。首先，与生活中的成年人（父母和老师）互动，其次是与同龄人互动，第三是通过与周围环境互动–学习者成熟的物理空间成为第三位老师。本设计旨在通过其布局、空间质量和装饰来捕捉和促进 “第三位教师 “的价值，以创造一个积极的、刺激性的教育环境。

U形的建筑基底框住了场地的南角，形成了一个由两侧的礼堂和大厅界定的前院。当学习者和参观者进入时，它 “拥抱 “着他们，同时也充当了保护性的缓冲区。与主入口的直接视觉连接使用户更容易找到方向。传统的 “学校类型 “包括由四面墙框住的教室，它受到了空间之间持续互动概念的挑战。

教室变得具有渗透性和适应性，其家具，如可组合的桌子，是专为每个空间的混合和灵活使用而设计的。在这个充满活力的中庭学习空间中，通过并列的斜柱和颜色强调了多样性，在一个集体和安全的环境中拥抱了差异和独特性。

通常情况下，教室是包容的、私人的，大厅和通道是半私人的，而操场是公共空间。现在，一个艺术教室通向一个中庭，可以变成一个画廊或展览区，也与食堂共享空间。食堂有一个实用的厨房，被招待所的学习者用于消费者研究。消费者研究教室也与食堂相连。这种类型的设计提供了灵活性和混合使用，对于一个总是适应未来需求的学校来说是至关重要的。

花纹砖墙在入口处起到了导向作用，同时也为建筑的美学做出了贡献。礼堂采用金属板包覆，在主入口处形成一个突出的节点。混凝土屋面将项目组成部分（礼堂、教室空间和大厅）连接起来。这种饰面被拉到室内，并与天然木材元素的温暖相得益彰。总的来说，学校通过其可持续发展的考虑和非风格化的建筑对场地做出了回应。最终，该建筑的成功依赖于其用户的成功融入，从传统的学习空间转变为灵活的互动学习空间。