教学楼设计

如果说是建筑塑造了人的行为，那么我们建议，在 FAE 大楼中发展的主要行为应该是在周边徘徊，将其作为一种工具，促进亚里士多德意义上的 “好公民 “的整体培养，使其能够在国家和社会中长期担任领导职务。

在这里，斜坡走廊不再只是通往各个地方，而是像卡雷里所说的那样，是连接学习空间和社交空间的地方，从入口广场开始，一直延伸到中央天井、露台和阳台，直到景观露台屋顶，从7层或13层观察校园、城市和地域。

克劳德-帕伦特（Claude Parent）和保罗-维利里奥（Paul Virilio）建议新人类学着在斜面上居住，放弃笛卡尔轴线，将其作为人类居住的自然演变，在完全的身体意识中，不断调整自己的位置、重力和摩擦力造成的潜在负荷：”斜面功能 “就是作为一种替代方案而提出的。

在马西诺建筑事务所二十年的教育建筑实践中，坡道的使用作为项目的论据，已经从一个对抗排斥的有效元素发展成为教育空间的变革元素，一个促进动态、自由和参与性行动的表演性场景，相当有趣和出人意料，例如智利大学胡安-戈麦斯-米拉斯校区报告厅大楼的自行车转运，或拉佛罗里达专业技术高中的人类发展。

在我们的实践中，我们称之为从建筑客体到建筑主体的过渡，这一演变朝着居民更有意识的建筑体验方向发展，这意味着我们决定接近不可预见的、超越建筑师权限的、属于居民潜在负荷的事物。

根据智利壁画家莫诺-冈萨雷斯（Mono Gonzalez）的调色板，坡道和垂直运输机械设备（电梯和自动扶梯）以鲜艳的色彩为亮点，成为表演性景观的元素，促进了动态、自由、俏皮或意想不到的活动，如中央天井周围的自行车交通。

FAE大楼的异质或混合形象试图与我们周围的城市环境建立对话，融入了诸如商业 “蜗牛楼”、人行天桥和马戏团帐篷等流行元素，同样，大楼的非无限形象或在改造过程中允许未来的修改和添加，都是适应性战略的一部分，也是对我们混血血统的反映。