以空间为纽带连接学习与社区生活的学校设计

辛达尔南学校设计（Syndal South Primary School）是位于韦弗利山（Mount Waverley）绿树成荫的城区的一个教育中心，这片土地属于库林民族（Kulin Nation）的乌伊 – 乌鲁恩杰里（Woi Wurrung Wurundjeri）人。辛达尔小学的新 A 座建筑取代了一座陈旧的、含有石棉的长期临时建筑（LTC building），新建筑设有行政办公室、低年级教室和一个向公众开放的图书馆。

该设计方案旨在将拟建的 A 座建筑融入其郊区环境，将人们熟悉的住宅原型（如前门廊和走廊）融入到交通空间和入口处。大部分空间被整合在一个单坡屋顶下，屋顶向南北倾斜，这是考虑到周边街道的情况，同时也是为了避免遮挡现有的硬地球场游乐区。

这座建筑跨越了住宅和公共建筑的尺度，将家庭和社区的基石重新诠释为一种教育建筑类型。这样一来，面向公众的区域空间宽敞，适合社交聚会，而学习和工作区域则具有开放性并且空间大小适宜，有利于集中精力。位于入口前庭两端的学校资助的图书馆亭子像一个当地的 “客厅” 一样迎接来访者，它的功能很灵活，在上学期间可以作为安静的阅读空间，放学后又能作为开放的社区中心。它有两面，一面可以看到学校入口，另一面可以看到内部的运动庭院。

学校的入口采用风车式布局，重点考虑了导向标识。新生家庭和访客在入口处需要能够直观地找到路，比如去接待处、图书馆、中央运动庭院、会议室。视线也经过精心设计，图书馆通过通道与行政区域和接待处相连，公共区域的高侧窗（clerestory window）可以将人们的视线引向蒙哥马利大道（Montgomery Avenue）边一圈成熟的树木。

低年级教室采用了开放式和传统定向教室教学相结合的混合模式，专门的教学空间与公共区域相连，并且可以直接通往户外学习和游乐区。这些户外学习区设有游乐设备和泥巴厨房，是教室的延伸，也是不同年级学生之间非正式的 “领地”，学校设置的一个新的 “交流圈”（yarning circle）起到了协调作用。教室的设计具有适应性，可以有多种布局，以支持各种教学模式、独立学习或小组讨论。互动电视作为实物教学媒介的补充，用于艺术、数学游戏和读写技能等教学。