在法国马尔利市的入口处，埃莱娜・卡雷尔・当科斯（Hélène Carrère d’Encausse）学校设计如同一棵扎根大地的树木，既标志着城市更新的步伐，也承载着教育融合的使命。这座将纳尔逊・曼德拉学校与路易丝・米歇尔学校合并而成的教育综合体，是一项重要政治举措的实体呈现——它以“被树木环绕”为核心愿景，用绿色景观作基底，让教育空间与自然生态深度共生，开启了法国统一教育的全新篇章。​
一、象征与使命：教育融合的空间载体

两所学校的合并，并非简单的规模叠加，而是教育资源整合与社会包容理念的践行。因此，建筑设计从一开始就超越了单纯的功能需求，成为“统一与象征”的空间表达。它坐落于马尔利市入口的核心位置，既是城市对外展示的新名片，也隐喻着教育是城市未来的入口——通过整合资源、打破壁垒，为所有孩子提供平等优质的教育机会。​设计团队将“绿色生态”作为核心基底，正是对这种教育理念的呼应：自然无界，教育亦无界。“树中学校”的愿景，不仅是让建筑被树木环绕，更是让教育如同树木生长般，在自然的滋养中自由舒展，培养孩子们对自然的敬畏与对多元世界的包容，这与城市“重视共享建筑遗产与生态保护”的愿景高度契合。​

建筑的平面布局是“教育融合”理念最直观的空间转译，以“枝丫汇聚”的形态，实现了空间与人群的有机串联，打破了原有两所学校的物理与心理界限。两条“枝丫”状的建筑体量从东西两侧向外延伸，最终在公园中心融为一体——东侧枝丫源自纳尔逊・曼德拉学校的原有区域，西侧枝丫则对应路易丝・米歇尔学校的旧址，如同来自不同区域的学生在此汇聚，完成教育资源的整合。这种布局既尊重了两所学校的历史脉络，又以“汇聚”的形态象征着融合的未来，让学生在日常穿行中潜移默化地感受“团结与共生”的理念。
枝丫的交汇点巧妙地将公园南部划分为两个独立操场，分别适配幼儿园与小学两个学段的活动需求。低年级幼儿的操场更注重安全防护与趣味设施，高年级小学的操场则强调活动空间的开阔性与多功能性，这种“统一规划、分区适配”的设计，既保障了不同年龄段学生的活动安全，又实现了场地资源的高效利用，让“枝丫”不仅串联建筑，更串联起不同阶段的教育成长。

教育综合体的设计面临着一个核心挑战：既要让学校与城市、外部世界建立紧密联结，培养学生的社会适应力；又要为孩子们营造一个安全、温暖的受保护空间，守护他们的成长天性。设计团队以“曲线美学”为解决方案，通过一系列曲线与反向曲线的精妙组合，完美平衡了“开放”与“守护”的双重需求。柔和的曲线形态取代了尖锐的棱角，让建筑从视觉上就传递出温暖包容的气质，消解了大型综合体可能带来的压迫感。曲线勾勒出的连续立面，既形成了面向城市的开放界面——行人可透过绿植与建筑的间隙，瞥见校园内的活力场景，让学校成为城市生活的一部分；又在内部围合出多个半私密的庭院空间，这些庭院被建筑与树木环绕，成为孩子们课间嬉戏、自主探索的“安全港湾”。曲线与反向曲线的交织，还实现了功能区域与外部空间的自然串联：从城市街道沿着曲线步道进入校园，经过绿树成荫的庭院抵达教室；从教室出发，沿着曲线走廊可直达操场、图书馆或多功能厅。这种流畅的动线设计，让学生在校园内的移动如在自然中穿行般自在，既提升了空间使用效率，又强化了“教育融入自然”的体验感。

建筑采用“下实上轻”的双材质体系，既保障了结构安全，又强化了“树中学校”的设计意象。建筑底部采用混凝土结构，外立面覆盖矿物砖，为面向公共空间的区域奠定坚实稳固的基础，如同树木深入地下的根系，传递出可靠与安全的感受；上部体量则以木材为主材，外立面与保温层均采用木质纤维材料，轻盈的质感与自然的纹理，如同树木向上生长的枝干，与周围的绿植景观完美融合，让建筑仿佛从自然中生长而出。​两种材质的搭配不仅具有美学价值，更兼顾了实用功能：混凝土与矿物砖的耐热、耐磨特性，适配校园公共区域的高频使用需求；木质材料的保温性与环保性，则为教室、图书馆等核心学习空间营造了舒适健康的环境，实现了“美学、功能与生态”的三重统一。

学校综合体构建了完整的“教育+生活+景观”生态系统，全面覆盖从幼儿园到小学的全学段需求。在教育功能上，配置了12间小学教室、6间幼儿教室，以及技能教室、图书馆等专业空间，满足不同学科的教学需求；在生活服务上，可每日加热165份餐食的厨房、课后托管区，为学生的日常学习生活提供保障；在活动空间上，多功能厅可承接集体活动、文艺演出等，适配校园多元化的活动需求。景观设计同样是教育生态的重要组成部分：公园改造工程优化了校园周边的自然环境，绿树成荫的庭院与绿洲庭院为学生提供了亲近自然的户外课堂，屋顶教育菜园则让孩子们能参与种植实践，培养劳动意识与生态观念；同时，设计团队对原有植被进行了保护与利用，搭配专门设置的遮阳区域，让校园的每一处景观都成为“自然教育”的载体，实现了“教育场景与自然景观”的无缝融合。

埃莱娜・卡雷尔・当科斯学校的设计，为当代教育综合体的建设提供了极具价值的启示。首先，它实现了“政治使命与空间设计”的深度融合——将教育合并的政治举措，转化为“枝丫汇聚”的空间形态，让建筑成为理念的可视化表达，增强了师生对新校园的认同感与归属感。其次，它构建了“自然与教育”的共生模式，证明教育空间不必局限于封闭的教室，自然景观不仅是装饰，更是能滋养学生成长的“活教材”。最后，它践行了“全龄适配与社会开放”的设计理念，既为不同年龄段学生提供了专属空间，又以开放的姿态融入城市，让学校成为城市共享的文化与生态资源。​如今，这座“树中学校”已成为马尔利市的教育新地标。它以柔和的曲线拥抱自然，以汇聚的枝丫象征融合，以自然的材质传递温度，不仅为孩子们提供了高质量的教育空间，更以“生态优先、教育为本”的设计理念，为未来教育建筑的发展指明了方向——最好的教育空间，应当如树木般，扎根大地、拥抱自然，让每一个孩子都能在阳光与绿意中自由成长。