学校设计

银行和商业学校设计位于梅里达北部，是该机构在该市的第二个校区；新建筑位于一个不断增长的地区，旨在为更多的学生服务。对于这个项目的开发，我们考虑了三个特殊的因素，它们决定了建筑的布局及其材料和操作：项目、地形和该地区的生物气候特征。

梅里达的生物气候特征是极端的：它非常热，而且潮湿，在阳光直射下温度非常高。反复的北风造成的多风和多雨也是必须详细解决的因素。校园的外观–坚实而厚重–与它的方向和每个体积的用途安排相呼应。

它对南部、东部和西部几乎是盲目的，而对北部完全开放，这避免了该国这一地区的光线变化和高温，并为所有学习和工作空间寻求统一的照明。其统一的材料只由Chukum组成，这是一种该地区的典型材料，具有耐用性和低维护性。

这些特点的校园的简介和方案是非常特别和精确的，因为它必须包括12间可容纳18名学生的教室，9间可容纳30名学生的教室，7间可容纳40名学生的教室，此外还有配备在线课程的教室；一个可容纳40人的礼堂，一个可配置为200人的礼堂的多功能厅，一个食堂，一个带有图书馆和工作间的学习中心，一个可与整个学生社区举办活动的庭院，一个体育馆，一个行政区域，以及不同的服务区。

该地块是长方形的，很窄；30 x 140米，其中三面与道路相邻，只有一面是未来的邻居。该项目是在一个线性方案下开发的，由六座建筑组成，容纳了一个以块状排列的零散的项目。每栋建筑的用途都是精确分布的，力求以这样的方式安排项目，激活建筑之间的公共和会议空间，从而调节整个校园。

第一座建筑是通道和行政楼。第二座容纳了公共和灵活的用途，并有一个多功能厅，一个室内和室外食堂，以及一个学习中心。这个体量位于校园的中心；在其底层，它向中央广场开放，并在其三层中的每一层都作为一个会议点发挥作用。第三座建筑是最高的体量，占地面积最小；它容纳了服务和垂直循环。第四座建筑是教育楼，有28间教室，分布在四层。第五座建筑尚未建成，被认为是校园未来发展的延伸，有9间教室。今天，它的地基被用作一个多功能运动场。第六座建筑是唯一的单层建筑，是校园的设备、机房和维修的地方。

这六个体量的布局产生的空间，就像方块一样，相互补充。该布局服从于方向和太阳入射：该项目作为一个长城运作，在公共空间上产生阴凉；中央广场是一个露天会议空间，一天中的大部分时间都在阴凉处。另一方面，体量的分割允许风穿过并在一天中产生交叉通风，而不是提供阻力，它允许风以一种流动的方式穿过。

这六座建筑被安排在一条中轴线上，连接着第一层的两个入口、主要通道和通往停车场的通道。在接下来的楼层中，一条宽三米的线性走廊通过桥梁将每个体量连接起来，有时通过其中心，有时通过其两侧，在这里它的宽度增长到4.5米，在雨季和面对强劲的北风时，它可以作为一把伞。在过去我们有机会设计的教育建筑中，我们不仅关注建筑空间–教室，而且首先关注空隙和循环，关注连接所有教室和特定项目的空间。在这种情况下，这条走廊在每一层都以不同的方式形成，在教室外产生了一个会议空间。