幼儿园设计

这是位于中国台湾省新竹市的三民幼儿园设计,由境衍设计,林柏阳建筑师事务所打造。设计师从儿童的角度出发，结合自己的设计理念，创建了一个启发探索的幼儿园空间。具体可以从以下几方面体现：

1，探索本能:感情的模棱两可的空间将雕刻在孩子的记忆。他们以独特的视角感知和反应空间，因为未定义的用途为儿童的创造力提供了无数的可能性。由于他们的身体和心灵正在迅速成长，设计设想了一个地方，提供更多的灵感和探索在每个规模。

2，可描述的氛围:孩子们的一切事物都是迷人的，他们大部分时间都在观察周围环境的所有细节。设计优先考虑提供一个安全、活跃的场所，让孩子们能够从事各种活动。

3，学习表达的过程:学习的意义是什么?孩子们试图用语言表达自己的想法，但在表达完整句子的过程中会出现错误。就像括号里的内容一样，设计运用了这个空间概念，这让人想知道，当所有的内容和括号都以一种独特的方式排列时，理解的体验是怎样的?

4，架构陈述:架构与环境融合，允许人们体验新的视角。

5，偶遇:通过打破符号规则，我们可以以多种方式进行想象。可选择的组合为孩子们在小空间里提供了无限的可能性。他们能回忆起当时的气氛，但不能回忆起具体的计划。

6，空间之间:设计了一系列的方案，主要是为了营造氛围，而不是建筑本身。密斯·凡·德·罗(Mies van der Rohe)所强调的延展性、透明性和普世空间，奥尔多·凡·艾克(Aldo van Eyck)对建筑的数量顺序和层次进行了研究。然而，日本建筑师小岛和弘(Kazuhiro Kojima)进一步削弱了建筑的力量。

在他对学校类型学的研究中，家具成为界定空间的最重要对象，而所有的墙壁都是l形的，总是向一个角落开放。所有的活动都在一个大屋顶下并列。我们从这些项目中了解到中间空间的灵活性。

7，宇宙空间的褶皱:建筑的力量让位于家具的布置，最大限度地提高了水平延伸感和活动感。然而，新竹市的城市环境已经是一个没有秩序的景观。在这种混乱的环境中放置一个明亮、透明和灵活的建筑是不够的，因为类似的场景会不断重复。

面对这种情况，我们发现在墙上的一个小曲线将形成一个微妙的封闭，将空间从同质化中解放出来。在传统的台湾校园规划中，我们利用这种效果来重新融入校园环境，提升空间品质。

该项目侧重于像Kazuhiro Kojima这样的中间空间，但在通用空间中引入一些随机的雕塑质量，以区分不同的学习角落。因此，虽然我们可能不记得空间的安排，但我们仍然可以对公共空间的移动体验留下深刻印象。

8，台湾地区幼稚园现状:由于出生率的下降，越来越多的学校把填满幼儿园的计划直接变成了空荡荡的小学教室。然而，幼儿园真的需要教室吗?我们建议空教室可以作为社区大学教室的另一种用途，幼儿园应该更多的参与到小角落和自然环境中。

整个建筑是一个学习角的组合。从室外到室内，孩子们可以绕着曲线墙跑，在他们自己最喜欢的地方聚集。该项目不仅提供了一个更好的学习单元，也重塑了校园更好的环境。

9.空间策略:创造几个角落，我们不是遵循网格，而是弯曲墙体的末端来创造不同的空间特征。所有的元素都引发了活动，比如在墙壁的视线水平面上随机的小洞，让孩子们踮起脚尖看。活动和意想不到的随机性使空间充满活力。

10，平衡效率和流动性:重要的是要防止孩子从碰撞到墙壁的边缘,我们设计了一个圆形的空间和减少空间的锐边。所有结构墙是直线和曲线的结合满足需要存储和角落。的几何空间之间的平衡效率和流动性。

▼幼儿园设计图纸