面向峡谷森林里红砖加木质结构中小学学校设计

Gradolí & Sanz展示的中小学学校设计作品是其全球项目的第一阶段。这第一阶段由10间教室和厨房空间、设施和储存空间组成。第二阶段将容纳入口和行政空间、教师和会议室。

建筑物及其周围环境。如何到达那里。该建筑位于帕泰尔纳市（瓦伦西亚）Valterna住宅区的边界线上，位于住宅楼和En Dolça峡谷之间的公共服务建筑和设施的地带，该峡谷将Valterna与名为La Pinada的城市扩张区分开，与学院的所有者相同。

该项目最初的决定之一是将主入口放在河边，而不是从城市一侧。必须考虑到，考虑到教育的类型，学生最初将来自瓦伦西亚的整个都市地区，所以他们中的大多数将乘坐私人交通工具，直到新的社区La Pinada开发，学校的大多数用户将来自那里。

将学生的入口面向道路，并向城市看去，将导致这条已经很拥挤的街道的交通崩溃。该建议的基础是在河床的另一侧开发一个停车场，使入口远离这条路，等待新社区的发展。

峡谷被纳入该项目，承认其作为自然元素的作用，是该地区的支柱，并克服了峡谷作为消极和危险的东西在我们虚构的文化中的看法。

孩子们通过升高的木质人行道穿过松树林进入学校，透过树梢偷看学校。家长在接送孩子时，可以利用这条路线的背水一战，作为会面和休息的场所。

内部空间。建筑物被变形为 “S “形，从而配置了两个外部空间：西边是一个通道广场，东边是一个操场，其前提是两个不同方向的外部空间比单一空间提供更大的灵活性。

所有的教室都可以看到峡谷和松树林。从所有的房间来看，与自然的视觉联系是主角，是注意力的中心，现在没有黑板或教师的桌子。教室分布在五个区域，学生可以根据自己的兴趣和需要自由进出：感官区、实践生活区、语言区、数学区和文化研究区。

每个教室的入口都是通过一个大厅，大厅里有储物柜和长椅，孩子们在这里脱鞋和脱外套。墙上的低矮拱门表明，我们进入的是为孩子的体型设计的空间。

为了更好的采光和通风，我们设计了三层高度的垂直空间，我们称之为太阳能收集器，它被放置在中心位置，提供额外的空间，以及教室之间的交叉视觉连接。

每间教室的外部都有一个有顶的露台、一个小的露天剧场、一个喷泉和一棵落叶树作为补充。在天气允许的情况下，教室会向外开放，而这棵树随着季节的变化，也成为了一个额外的同学。

该项目像一个有机体一样成长，每个细胞根据自己的需要形成自己的形状，然后与其他细胞重新结合并互动。现在，教室被安排成扇形，连接它们的相关空间不仅是一个功能性的通道场所，而且，由于它的延伸部分，它的犄角旮旯以及它的阳台和横跨室外庭院的走道，它成为一个会议、工作和游戏空间。一个面向外部的agora完成了这个关系空间之旅。

在每一个空间里，你都能找到为儿童设计的角落：利用教室里厕所上方的阁楼，楼梯的地台下，地板上的窗户旁边。由于高度降低，成人无法进入的空间，成为我们称之为童年的存在状态的堡垒和避难所。

户外空间。游乐场和花园区（东边的庭院、西边的梯田和峡谷另一边的松树林）被设计或维护为自然空间：树根、树干、树枝、干叶、松果、春天的芦笋和秋天的野生蘑菇是它们的组成部分。这些都不是无菌空间。没有草坪，更没有人工草皮。

我们的想法是让学生与自然互动，而不是创造一个绿色的装饰。也没有运动场或足球场；它是关于创造关系的空间，平静和性别之间的平等主义。斜坡被用来生成坡道、滑梯、楼梯和爬墙、阳台和走道、庇护所和洞穴……。当下雨的时候，当真正下雨的时候，人们可以看到流经峡谷的滔滔洪水。

材料。大量使用对生态环境影响较小的材料：赤土和木材。赤土用于2英尺厚的带孔砖的承重墙，传统上不适合暴露在外面，用于三线实心砖拱顶，也是结构性的，用于铺面。天花板、内外墙和门窗的木质结构和覆盖板中都有木材。

混凝土只用于地基，钢用于奇特的支柱和栏杆。没有抹灰工程，没有假天花板或假地板，没有镶板。所有的东西都是可见的，砖墙是结构、隔断和包层，有它的纹理，有它的缺陷。固定装置是可见的，你可以跟随它们在整个建筑中的布局，你可以了解一切是如何工作的，它是如何安装的，它是如何建成的。该建筑是学校的第一个教学材料。