Chýně新的学校设计深度践行现代教育理念，打破了传统校园以教室为核心的单一布局，将共享空间提升至与教学空间同等重要的地位——无论是室内的灵活角落，还是室外的多元场域，都成为支撑学习与社交的重要载体。走廊的凹室被规划为非正式学习区，适配小组讨论、自主探究等场景；小型角落则为师生提供安静交谈的私密空间，兼顾沟通需求与氛围营造。学习室内设置多种座位配置，可根据专注模式灵活调整，适配独立学习、协作交流等不同需求；屋顶空间被充分利用，兼具玩耍与学习功能，让户外成为教育场景的延伸。

丰富多元的内部环境，精准匹配年幼学生与青少年的不同成长需求，让每个年龄段的使用者都能在此找到专属天地。学校的功能定位超越了基础教育学段，呈现出全时段、多元化的运营特质。除日间基础教育教学外，下午时段还承载着丰富的活动内容：既涵盖学生的课外拓展活动，也包含成人的教育培训与体育项目，实现了校园空间的高效利用，成为服务社区的公共活力枢纽，强化了学校与周边居民的联结。

项目场地极具特殊性：狭长且倾斜的地形，坐落于快速发展的布拉格近郊Chýně社区中心附近。周边区域预计将迎来大规模住宅开发，这意味着新学校在未来一段时间内，可能暂时孤零零地矗立在社区边缘的空地上，最终则会融入城镇建筑群，成为不可分割的组成部分。基于这一现状，设计的核心目标之一便是兼顾两种空间状态——既适配当下的孤立处境，保障校园功能的完整与独立；又能为未来的城市融合预留接口，实现与周边环境的无缝衔接。同时，通过清晰的边界规划，为场地打造出易于理解的公共空间，强化校园的辨识度与归属感。

建筑的基本布局以双庭院为核心，构建出“公共-私密”的分层空间体系：北侧区域集中布局教室与主要公共活动空间，满足日常教学与集体活动需求；南侧则规划体育设施、礼堂及配套功能区，实现运动与文化活动的集中承载，两类区域功能分区明确，又通过合理动线实现高效联动。学校主体为三层建筑，高度组合充分顺应场地斜坡地形，实现了地形与建筑的自然融合。场地设置了双入口体系：既可从首层由镇中心方向进入，也可通过连接体育综合楼的二层入口进出，适配不同人群的通行需求。三层特别规划露天教室，确保每个楼层都能便捷抵达户外空间，让自然与教育场景深度绑定。屋顶区域被精细化利用，涵盖露天平台、教学空间及用于园艺活动的种植床，既拓展了使用功能，又为自然科普教育提供了沉浸式场景。

建筑设计融入弹性运营理念，可切换两种主要运行模式：晨间教学时段，整个设施全面开放，保障基础教育教学活动的有序开展；下午则切换为缩减运营模式，仅开放特定区域供公众使用，包括社团活动室、图书馆、体育馆以及多功能厅——其中多功能厅可与食堂区域联动，承办临时文化活动，实现空间功能的灵活转换，最大化提升场地利用率。校园场地的规划充分顺应斜坡地形，布置在两个主要标高：第一层对应学校主楼层及其两个庭院，是日常教学与社交的核心区域；第二层则形成高出一层的体育综合体，与地形高差巧妙适配，避免了大规模土方工程，兼具生态与经济价值。

体育中心作为场地的重要组成部分，功能配置完善，包含多个运动场地：一条综合性跑道内嵌足球场，配套建设辅助设施、田径通道，并在东侧设置休息区，满足体育教学与训练需求。观众区采用多元化布局，分布在跑道两侧的长凳上，以及设施建筑的屋顶——屋顶被巧妙改造为看台，既节省空间，又能为观众提供开阔的观赛视野。学校与跑道之间设置一块辅助训练场，课间休息时间可供学生自由活动，进一步提升了运动空间的利用率。两个庭院承担着不同的功能使命：入口庭院面向学生、下午课程访客及公众，设置青少年休息平台和低年级学生体育场地，兼顾多元人群的使用需求，成为校园与社区的过渡枢纽；第二个庭院布置户外餐桌，有效扩展了食堂的容纳容量，同时为课间休息和下午活动间隙提供游乐空间。该区域融合了丰富的游乐设施，包括软质地面的跳跃和跑步区、绳网金字塔及其他运动装备，为学生提供了多样化的户外活动选择。内庭院可从学校大厅、食堂和实训厨房直接进入，实现了室内外空间的无缝衔接，让餐饮、休闲与户外场景自然融合。

可持续发展理念贯穿项目设计全程，学校按照A级能效标准打造，采用热泵供暖系统，所有区域均配备可控机械通风装置，同时每个使用空间可通过可开启窗户实现自然通风，兼顾节能与舒适度。主教学楼与体育建筑屋顶铺设光伏板，为建筑提供清洁能源；外部遮阳系统与优质保温层的应用，进一步优化了建筑能源平衡，降低能耗。建筑主体采用钢筋混凝土填充砌体结构，既增强了建筑的热惰性，维持室内温度稳定，又确保了建筑的稳固性。建筑外立面覆盖陶瓷构件，兼具质感与耐久性。沿立面的屋顶挑檐与种植的“树巢”，有效缓解了城市热岛效应，提升了校园的生态品质，为师生营造出健康舒适的校园环境。