学校设计

该学校设计位于 UCT 的 Hasso Plattner d-school Afrika 是世界上第三所设计思维学院，也是非洲唯一一所专门从事设计思维培训的学校。学校的目标是对个人进行设计思维实践方面的培训，将其作为创新和新成果的推动力，以满足用户在复杂的社会政治和经济环境中的需求。

KMH 最初向该大学提出的建议是与他们合作，共同为新的 d-school 设计方案和设计概念。 由于 HPI 非洲 d-school 是最终用户客户，我们发现设计思维原则从一开始就融入了整个过程。 这从根本上要求客户团队加入建筑团队，一起按照设计思维流程制定项目概要，甚至是建筑的初步设计概念和体量构思。就这样，历时 4 年的 HPI d-school Afrika 之旅开始了。

设计的主要理念包括可持续性、与 UCT 的文脉结构相融合，同时体现出独特的功能、空间和材料，传达出一种不同的学习环境，看到合作和共同创造的发生，并使建筑获得 GBCSA 6 星级公共和教育建筑认证。

学校需要最大限度的空间灵活性，以便在未来随着学校项目的发展方便地重新利用空间。为此，固定的结构元素和服务设施沿着南侧边缘形成了一条脊线，使北侧和西侧有了大跨度的正交空间。这种规划方法将场地的所有几何复杂性都推向了三角形的中心，即 “我们 “空间。每个工作室都可以独立使用，也可以向中心空间开放。除非拉上百叶窗，否则中央空间的人可以看到工作室里的活动，从而最大限度地提高了参与度。工作室为长方形大空间，地面平坦，所有家具均可移动。

外露的电缆桥架网承载着所有电气和电子服务，包括下拉式电源电缆，从而最大限度地提高了楼板的灵活性。结构核心包括垂直循环、浴室、厨房、服务立管和剪力构件，沿着建筑南边形成一条脊线。员工空间沿主入口通道布置，并设有共享的休息空间，以最大限度地加强员工与学生之间的联系。建筑两端设有 “我 “的空间。这些空间用于构思、思考和恢复。这些空间可以欣赏到美景，并在视觉上与建筑周围的景观相呼应。”我们 “空间的形式是教学工作室。”我们 “空间的形式是一个中央屋顶的 “城市广场”，包括一个中庭和庭院。

以 GBCSA 六星级为目标，要求设计团队在设计创新方面有所突破，以实现最高级别评级所固有的更大环境可持续性成果。d-school 与 UCT 的目标不谋而合，即成为一个活生生的实验室，让学生和教职员工能够与各自领域的真实案例进行互动–在本案例中，这是一座通过合作设计和建造的建筑，其核心是可持续发展和创新。