学校设计

这座学校设计建筑看似简单：主要是一层的矿物质露台建筑，位于像母亲一样保护着它的山谷凹处。就像从地底冒出来，然后又消失，像蛇一样爬行，它带有石头的印记、地层和特征，对学生产生了影响： 知道我们从哪里来，了解我们是什么。这栋建筑就像一栋化石建筑，在它出现之前就已经存在，但却从未见过，它与周围的场地相得益彰，似乎只见其身，不见其形： 两者将在暗中相互守护。

阿米莉亚-塔维拉（Amelia Tavella）将自己的职业视为一门艺术，她无法将知识与美割裂开来。唤起美就是唤起一个空间的美，这个空间已成为人们熟悉的学习场所，但同时也是唤起围绕着这个空间的整体： 既不能背叛也不能遗忘的伟大景观。建筑师在建造建筑时并没有背离道德规范，而是秉承了一种诗意的道德观，因为我们从未将一座建筑与它的前身–它的起源–割裂开来。

学校由两座高原叠加而成，层层叠叠，象征着知识和年龄的增长：幼儿园位于谷底，依偎在山谷的怀抱中，而小学则俯瞰着村庄，眺望着田野的地平线。植被覆盖了所有的屋顶，环绕着周围的环境，就像一个入侵者，反过来又教育着年轻的灵魂。奥古斯特-伯努瓦学校的设计始终与俯瞰它的村庄、面对它的房屋以及皮通山陡峭的地形相联系，它是一条保护线。

一条小巷模仿圣皮埃尔街（Rue Saint-Pierre），与学校并行并延伸。这条小巷与圣皮埃尔街（Rue Saint-Pierre）遥相呼应，在两者之间保持着一定的距离，这栋建筑似乎在隐藏和消逝，永远不会打破地平线，也不会阻止人们对远处事物的简单一瞥。

没有逃避是不可能的。目光流转，视线自由。埋在地下的蟒蛇无法被看到，它扭曲着自己的身体，以便更好地隐藏自己，并沿着轮廓线前进。当它显露身形时，它向城市敞开大门，通过为居民提供模块化空间，重塑社会纽带，这仍然是一项神圣的知识使命。阿米莉亚-塔维拉认为，学校也是一个在课余时间为社区提供服务的交流场所，因此建议拓宽学校的使命，特别是将运动技能室打造成一个向社区开放的景观空间。这样，在阅读或音乐会期间，它就成了一个露天剧场。