戈者设计

赛-基鲁帕特殊学校设计（Sai Kirupa Special School）为患有自闭症谱系障碍（ASD）和其他学习障碍的儿童和青少年提供专业教育和职业培训。在蒂鲁布尔的新校区，学校设想建立一个以学生的全面发展为重点的中心，培养学生的独立性和自立能力。校园的设计体现了对用户不同需求的周到回应，创造了一个促进成长的环境。由于学校是在慈善信托下运营的，因此捐赠资金在项目实现过程中起着关键作用。因此，设计需要具有灵活性，以便在资金允许的情况下分阶段逐步施工。

该建筑的设计分为两层，为各种用途创造了不同的功能区，同时使每一期工程都能逐步施工并迅速投入使用。底层是日间学校，分三期完工。结构伸缩缝的使用为这些阶段提供了便利，每个部分在完工后都能立即投入使用。这种分阶段完工的方法可以获得用户的反馈意见，从而根据实际经验对设计进行微调。一楼是学生宿舍和教室，供依赖性较低的学生使用。这将作为下一阶段的工作。

根据气候条件，建筑的布局和朝向设计最大限度地利用了南北立面，通过简单的遮阳措施减少了太阳直射热量。简洁的矩形平面设计进一步为用户创造了一个清晰、易于浏览的设计。建筑围绕中央开放空间，分为南北两翼。两翼之间的中央桥梁形成了两个较小的庭院，同时也是前院的舞台，前院可作为小型露天剧场，方便游客进入。较大的后院为学生提供了户外游戏和治疗空间。

同样，行政办公室也位于前院附近，可从入口处直接进入。更私密的学生区–教室、治疗室和看护空间则位于建筑的深处。根据学生的感官需求，在每个楼层都设计了周到而实用的过渡空间。弧形通道提供了从开放式庭院到室内的过渡，同时也成为一个边缘，设有长凳，供学生间接参与游戏活动。长长的通道在每间教室的入口处分成几个较小的凹槽，形成了停顿点，并为书包、鞋袜等提供了战略储藏空间。

北翼包含自给自足的单元，每个单元有八个教室，旨在满足学习和个人护理需求。由于许多患有自闭症的学生需要接受如厕训练，因此每个教室单元都设有一个专用卫生间，旁边还有更衣和清洁空间。这些区域的雅丽墙既保证了充足的光线和通风，又维护了儿童的隐私。南翼设有较大的治疗室和餐厅，为学生的发展需求提供支持。

整个建筑的循环路径都采用了体验式设计元素，包括作为视觉提示的彩色地砖插入件，以鼓励运动和运动技能的发展。这些镶嵌在通道上的地板促使学生跳来跳去，促进了身体和认知能力的发展。在每间教室的入口处，充满活力的七巧板图案的停顿点与瓷砖铺成的倒拱形长凳搭配在一起，通过独特的色彩搭配创造出令人难忘的地标，帮助学生导航。

蒂鲁布尔气候恶劣，两个庭院都覆盖了拉伸织物遮阳帆，为游戏和聚会提供了舒适的开放空间。后院的设计既能促进有组织的游戏，也能促进无组织的游戏，其感官路径和景观元素能以平静的方式刺激学生的感官。小桥横跨小池塘，通过游戏促进平衡，而集体和个人活动区则鼓励灵活互动。秋千和滑梯等传统游乐设备与感官设施相得益彰。

材料和结构细节的选择符合当地的土壤条件和抗震要求。地基使用了现场找到的石头和巨石，砾质土则用来制作手工土坯砌块。这些砌块裸露在外，营造出一种柔和的泥土色调，给人以舒缓的视觉体验。墙壁的粗糙质感与起伏的千层拱形天花板相结合，有助于降低环境噪声，为学生提供一个安静、感官友好的环境。现场执行团队对细节的关注至关重要，他们将设计中的许多精细功能融入其中，为学校创造了真正的整体体验。