该学校设计是为 Firbank 文法学校桑德灵厄姆小学校区建立了一个综合 STEAM 专区。促进跨学科的 STEAM 计划是学校课程的关键组成部分。该区域将汇集目前分散在校园各处的课程类型，包括音乐、艺术、机器人和食品技术。新的 STEAM 专区的拟议选址包括两栋现有的砖砌建筑–社交中心和一栋通用教学楼–这两栋建筑于 2000 年代初建成。现有建筑位于校园外围，沿着两条边围成一个三角形小花园，学习中心则位于花园的第三条边。

设计的目的是通过对现有建筑进行一系列适度而精确的干预，改善其整体性能和功能，从而达到事半功倍的效果。关键的新元素是一个顶棚结构，它将以前互不关联的建筑统一为一个具有凝聚力和可识别性的区域，增加了室内和室外学习空间之间的通透性和连接性。为了满足严格的预算限制，对项目范围的提取和增加进行了仔细考虑。

室内墙壁被拆除，以提供宽敞、灵活的教室，并可根据每个班级的特殊需求定制资源。利用率不高的厕所被两间小组活动室取代，从而激活了之前空白的外墙，将新的 STEAM 专区与现有校园连接起来，同时为不同规模和能力的学习小组提供便利。室内铺设了隔音板，以提高隔音性能。

除了通过适应性再利用来减少对环境的影响外，该项目的一个重要目标是通过 “Living Lab 实验室 “概念来弘扬学校对可持续发展的重视。建筑作为一种教学工具，展示了可持续实践和学习，为学生和更广泛的学校社区提供了一种参与方式。采光充足的顶棚使雨水收集过程可视化，并通过建筑实现互动。

外露的排水沟将雨水从一系列倾斜的屋顶输送到一个由小型雨水箱组成的柱廊，然后由学生收集起来，浇灌新的菜园和柑橘树。一个从现有建筑屋顶收集雨水的大型雨水槽位于花园中央，通过雨水表，学生们可以直观地监测全年收集的雨水量，并观察不同季节的雨水量。嬉水 “元素和室外工作站的设计为学生提供了一个引人入胜的创作空间，将愉悦感融入到日常学习中。

这个规模不大的项目诠释了一种可持续发展的方法，即从多余建筑的改造再利用中发现价值，并激励下一代培育宝贵资源，将可持续发展实践融入创作过程。这个项目不仅仅是其各个部分的总和，它还营造了一个欢乐、互动的学习环境，为学生提供了应对气候危机的技能。