唤起儿童探索欲望的生态系统幼儿园设计

瑞吉欧学校设计是基于这样的理念：建筑环境可以唤起儿童的探索和探究欲望。这样，建筑被认为是一个复杂的生态系统，使学生有可能通过自我驱动的集体实验过程来指导他们自己的教育–遵循Loris Malaguzzi和意大利城市Reggio nell’Emilia的父母开发的教学理念，赋予儿童应对不可预测的挑战和潜力的能力。

这座建筑的设计、建造和使用旨在超越可持续发展的范式，将生态学作为一种方法，通过建筑将环境影响、超越人类的联盟、物质动员、集体治理和教学法交叉起来。

作为自我教育环境的多样性的叠加。避免同质化和统一标准，学校的建筑旨在成为一个多元宇宙，环境的分层复杂性变得可读和可体验。它作为一个不同气候、生态系统、建筑传统和法规的集合体运作。它的纵向发展始于与地形接触的底层，低年级学生的教室被安置在这里。

在此基础上，较高的楼层是中级班的学生与再生水和土壤罐共存的地方，再生水和土壤罐滋养着一个室内花园，在温室结构下到达最上层。高年级学生的教室围绕着这个内部花园组织，就像在一个小村庄一样。这种用途的分配意味着一个持续的成熟过程，它被转化为学生自己和与同伴一起探索学校生态系统的能力的增长。

一个比人更多的集会作为学校的核心。二楼正式成为一个大的空洞，通过景观规模的拱门向周围的生态系统开放，被设想为学校的主要社会广场。在这里，建筑鼓励教师和学生参与学校管理，并与周围的景观和领土互动。这个5000平方英尺的中心区域超过26英尺高，被设想为一个世界性的政治广场；一个半封闭的空间，被来自邻近乡村的橡树所调和的空气纵横交错。

一个由生态学家和环境学家组成的网络设计了小花园，专门用来接待和培育昆虫、蝴蝶、鸟类和蝙蝠的社区。在这里，锻炼身体等平凡的活动与关于学校如何作为一个社区运行以及如何与邻近的溪流和田地相处的讨论并存。最终，这层楼作为一个超越人类的峰会厅运作，学生和教师可以感知和适应他们所处的生态系统。

机械系统的可见性是一个教学机会。作为建筑学中常见的隐藏机械系统的替代方案，这里所有的服务都是可见的，这样一来，维持建筑活动的流动就成了学生审视自己的身体和社会互动如何依赖于水、能源和空气交换和循环的机会。该建筑毫不掩饰地允许管道、导管、电线和栅栏成为其视觉和物质生态系统的一部分。

瘦身、剥皮、做绒毛是一种负担得起的环境策略。在南欧的背景下，高科技的可持续解决方案只适用于高预算、企业或国家推广的建筑，这栋建筑根据以下设计原则制定了低预算的策略，以减少其环境足迹。

1. 垂直性减少土地占用。瑞吉欧学校没有选择横向扩展的土地占用–90%的学校设计都是如此–而是采用了紧凑的垂直建筑。这一设计决定最大限度地减少了建筑的占地面积，优化了对地基的整体需求，并从根本上降低了其外墙率。

2. 彻底减少建筑。这座建筑没有使用覆盖物，没有落地天花板，没有升高的技术地板，没有墙体衬里，也没有通风的外墙。仅仅通过用简单的隔热和机械系统分配策略取代大部分的建筑，该建筑的外墙、屋顶和内部隔断的材料总量就减少了48%。其结果是呈现了一个裸露的建筑，其运行部件的非编辑性可见性决定了其美学。

3. 生活隔离的厚重包裹。软木包裹既是热隔离，又是对超过人类生活的支持。建筑物80%的围护结构在外部被14.2厘米的预计9700Kg/m3密度的软木覆盖。这种自然解决方案是由政治创新办公室为该项目专门开发的，用于建筑外部的垂直和俯仰部分，以提供R-23.52的热隔离，比马德里的法规要求高出一倍。这增加了学校内部加热时被动减少50%的能耗。除此之外，软木投影的不规则表面被设计为允许有机材料的积累，因此，建筑的围护结构最终将成为众多形式的微生物真菌、植物和动物的栖息地。